读华应龙与话错教学体会读华应龙与话错教学体会

华应龙老师的"错"教学理念，犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在现代教育的璀璨项链之中，这种以"错"为 teachable moment 的教学方式，不仅是一种教育智慧，更是一种教育艺术，它告诉我们，错误不是知识的终点，而是新知的起点；不是生命的终点，而是成长的起点，华应龙老师用他的教育实践告诉我们，课堂因"错"而精彩，教育因"错"而深刻。

"错"教学：打开思维的天窗

在传统教学中,我们常常将学生思维的"天窗"用标准答案的"金丝网"严严实实地围住，学生在这样的环境中，习惯于等待标准答案的"-green light"，而不是主动探索、大胆想象的"red light"，华应龙老师在教学中巧妙地运用"错"教学，为学生的思维打开了一扇窗。

在"错"的教学过程中，学生不再是被动的知识接收者，而是主动的知识探索者，他们不再害怕犯错，而是将错误视为打开新世界的钥匙，这种思维的自由，让学生的认知世界的方式发生了质的飞跃。

通过"错"的教学，学生学会了用批判的眼光看待问题，培养了独立思考的能力，这种能力，不是通过简单的对错评判获得的，而是通过深入的思维碰撞、理性地分析比较中获得的。

华应龙"错"教学的教育智慧

华应龙老师"错"教学的核心理念是：错误是知识产生的催化剂，在知识的发生发展过程中，错误往往是最富创造性的，华应龙老师通过精心设计的"错"的教学情境，引导学生在错误中思考，在思考中发现，在发现中成长。

在"错"的教学过程中，教师的角色发生了根本性的转变，教师不再是知识的权威，而是学生活动的引导者、讨论的促进者，这种角色的转变，体现了现代教育对教师的重新定位。

"错"的教学过程，实际上是一个"再创造"的过程，学生在错误中重新认识问题，在错误中体验知识的形成过程，从而实现对知识的真正理解，这种教学方式，让知识不再是冰冷的符号，而是充满温度的活体。

对"错"教学的启示

"错"的教学启示我们：教育不是知识的简单传递，而是智慧的启迪，在这个过程中，教师要善于捕捉错误的"生长点"，及时给予恰当的引导，帮助学生在错误中获得真知。

在"错"的教学实践中，我们还要注意处理好"错"与"对"的关系。"对"是基础，"错"是关键，只有在"对"的基础上，才能更好地理解"错"的价值；只有在"错"的引导下，才能更好地把握"对"的真谛。

"错"的教学方式，对我们的教育实践具有重要的借鉴意义，它告诉我们，教育不是一朝一夕的事，需要我们不断学习、不断探索、不断创新，只有在实践中不断总结经验，在总结中提升认识，在认识中指导实践，才能真正实现"教"的目的是"使学生发展"。

教育是一门艺术,需要我们不断探索、不断实践、不断反思，华应龙老师"错"教学理念的启示告诉我们，错误不是终点，而是起点；不是问题，而是机遇，让我们以更开放的心态，更包容的胸怀，去迎接教育中的每一个"错"，在"错"中学习，在"错"中成长，在"错"中进步，在"错"中超越，这，就是教育的真谛，这就是教育的永恒魅力。